Профессиональные пробы – путь к осознанному выбору профессии

Панова Ирина Николаевна

 

Проблема подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению в современных социально-экономических условиях становится все более актуальной. Рынок труда в нашей стране выявил серьезные недостатки в ее решении.

Профессиональная проба  в сфере деятельности «Человек-техника» ориентирует учащихся 9 классов  на выбор  специальностей:   электросварщик, слесарь КИПа, электромонтер,  токарь широкого профиля. Цель профессиональных проб   —         формирование у девятиклассников первоначального опыта реализовать свои знания и умения по технически ориентированным предметам в практической деятельности, приближённой к будущей профессии, в рамках технического профиля обучения.Задачи профессиональной пробы.

1.Дать базовые сведения о профессиональной деятельности.

2.Смоделировать основные элементы профессиональной деятельности в сфере «Человек-техника».

3.Методом проб выявить интересы учащихся к этому виду практической деятельности.

4.Формировать потребности в дальнейшем изучении и совершенствовании профессиональной деятельности

В ходе профессиональных проб для учащихся:

  • даются базовые сведения о конкретных видах профессиональной деятельности;
  • моделируются основные элементы разных видов профессиональной деятельности;
  • определяется уровень готовности школьников к выполнению проб;
  • обеспечиваются условия для качественного выполнения профессиональных проб.

Профессиональная проба является средством актуализации профессионального самоопределения и активизации творческого потенциала личности школьника. Такой подход ориентирован на расширение границ возможностей традиционного трудового обучения в приобретении учащимися опыта профессиональной деятельности.

В Темиртауском  техническом колледже профессиональные  пробы   проводятся ежегодно  по специальностям: электромонтер, электрогазосварщик, слесарь КИПа, токарь широкого профиля. В них участвуют учащиеся всех 30 школ города. Для этого создаётся график проведения, который согласовывается с Городским отделом образования.

Мы хотим рассказать о том, как проводят профессиональные пробы по специальности электромонтер мастера производственного обучения.

1 этап. На первом этапе рассказывается   учащимся  о способах зачистки проводов, снятия изоляции «чулком» при помощи ручного монтерского инструмента. Обращают  внимание  учащихся  на правильное выполнение технологической операции, использование инструмента по назначению. Несколько раз демонстрируют  правильность выполнения операции и показывают  готовое изделие, которое используется в дальнейшем в качестве эталонного.

Далее предлагают  учащимся  выполнить технологическую операцию по зачистке проводов самостоятельно, пользуясь в своей работе плакатом «Зачистка и соединение проводов» и инструкционными картами, которые находятся на рабочих столах учащихся. Во время выполнения задания мастер производственного обучения следит  за правильностью выполнения технологической операции, указывает ошибки.

Затем предлагают  из зачищенного провода с помощью круглогубцев оформить кольцо. Показывают  правильность выполнения операции. Во время выполнения операции учащимися, мастер  следит  за правильностью выполнения. Если первая операция-зачистка- была выполнена правильно, то по окончании второй операции должно получиться аккуратное кольцо, пригодное для дальнейшего использования..

2 этап. На втором этапе профессиональной пробы предлагают  учащимся, использовать  знания и умения полученные на первом этапе. Для этого показывают  готовое (эталонное) изделие и объясняют  порядок выполнения работы.  Учащиеся  должны,  прослушав   объяснение и имея перед глазами технологическую карту и готовое изделие, самостоятельно выполнить задание. По окончании работы   учащиеся сравнивают получившееся у них изделие с эталонным.   На всех этапах работы  мастер  строго следит за правильностью выполнения технологической операции и соблюдением правил техники безопасности.

В заключении хотелось бы сказать несколько слов о  программе  профессиональных проб.  Благодаря тому, что задание дается поэтапно,  учащимся  легче понять, чего от него хочет добиться  мастер  и легче выполнить незнакомое задание, максимально проявив при этом необходимые физические и психологические качества. На каждом этапе учащиеся имеют  возможность увидеть результат своего труда, сравнить его с эталонным, после чего логически переходит к следующему этапу. Пройдя все  два  этапа  учащийся  видит конечный результат своего труда и оценивает его.

ПОДЕЛИТЬСЯ

Вы можете оставить комментарий, или ссылку на Ваш сайт.

Оставить комментарий

Вы должны быть авторизованы, чтобы разместить комментарий.