Тема урока: Начальный период обучения в классе фортепиано

Ручьевская Светлана Анатольевна

 

Учащаяся: 1й класс фортепиано

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок практической работы

Цель урока: закрепление нотной грамоты, терминологии. Освоение и закрепление музыкально-двигательных навыков и средств музыкальной выразительности. Знакомство с композиторами и их творчеством.

Задачи урока:

Обучающие:

  • Работа над различными приемами звукоизвлечения (нон легато, легато, стаккато)
  • Работа над динамическими оттенками
  • Работа над передачей образа характера
  • Развитие пианистических навыков
  • Научить ребенка грамотно работать с нотным текстом
  • Научить грамотно читать с листа

 

Развивающие:

  • Накопление слуховых впечатлений
  • Развитие игрового аппарата
  • Развитие музыкальных способностей (музыкальный слух, музыкальная память, чувство ритма)
  • Формирование навыков самоконтроля

 

Воспитательные:

  • Воспитание культуры поведения за инструментом
  • Воспитание эстетического вкуса на лучших образцах классической музыки
  • Воспитание трудолюбия, организованности, целеустремленности

 

 

План работы:

  1. Повторение нотной грамоты по карточкам
  2. Упражнения на инструменте на укрепление пальцев
  3. Работа над произведениями
  4. Упражнения без инструмента
  5. Музыкальная викторина
  6. Чтение с листа
  7. Рефлексия

 

Ход работы:

  1. Повторяем нотную грамоту 2 и большой октав по разноцветным карточкам. Ученица вытягивает карточку и называет ноту, написанную на карточке; называет, в какой октаве написана нота.
  2. На инструменте ребенок играет следующие упражнения на укрепление пальцев:
    1. Упражнение «Пчелка» — опускает поочередно пальцы (по указанию педагога) на произвольные клавиши. Следим, чтобы пальцы стояли крепко на «подушечках» и видны были все фаланги (косточки).
    2. Упражнение «Шаги» — играем от 1ого пальца, интервалы от примы вверх поочередно до квинты, гармонически. Интервалам соответствуют и пальцы – например прима – 1м пальцем (до-до), секунда – 1,2 пальцами (до-ре), терция — 1,3 пальцами (до-ми), кварта – 1,4 пальцами( до-фа), квинта – 1,5 пальцами (до-соль). Следим, чтобы хорошо стоял свод руки, пальцы стояли крепко, рука не зажималась, пальцы не прогинались.
    3. Упражнение «Качелька» — также, как и упражнение «Шаги», играем по интервалам от примы до квинты, только мелодически: как на качели раскачиваемся на 1ом пальце и немного с замахом играем следующий интервал (сначала секунду, затем терцию и т.д.). Затем это упражнение играем от 5ого пальца вниз (также секунда, терция и т.д.). Проблема возникла у ребенка: 5-4 пальцы оба слабые, 4 пальцу не хватает сил сыграть необходимый звук. Здесь необходимо от 5го пальцы сделать побольше замах к 4му пальцу.
  3. Работа над произведениями:
    1. «Разговор часов» — работаем отдельно каждой рукой над штрихами, над движениями руки. Легато 2 ноты должна рука двигаться, как на «качельке». Смена пальцев в нон легато должна быть собрана, как бы в одну точку, не надо бояться приподнять руку.
    2. Начальный период обучения в классе фортепиано

    3. «Марш гномиков» (К.Лоншан-Друшкевичова) – работа над штрихами, легато 2ух звуков, как на «качельке». Здесь должна быть кистевая работа руки. Нон легато – не боятся приподнимать руку. Далее следует работа над динамическими оттенками, прибавляем темп произведения и добавляем характер: надо сыграть «Марш» так, чтобы все присутствующие в зале встали и начали маршировать под музыку.
    4. Начальный период обучения в классе фортепиано

  4. Небольшая разминка(зарядка для инструмента):
    1. Упражнение «Шалтай-балтай» — руки перед собой двигаются крест-накрест
    2. Упражнение «Маятник» — раскачиваем свободными руками вдоль туловища
    3. Упражнение «Дирижер» — руки вытянуты вперед, свободные движения всей руки
    4. Упражнение «Птица» — руки вытянуты в стороны, свободные движения рук, напоминающие движения крыльев у птиц.
  5. Музыкальная викторина.

Ребенок угадывает портреты композиторов и их произведения. В исполнении педагога звучат следующие произведения:

  1. И.С.Бах – «Менуэт d-moll»
  2. Л.В.Бетховен – «К Элизе»
  3. В.А.Моцарт – «Турецкое рондо»
  4. Р.Шуман – «Солдатский марш»
  5. П.И.Чайковский – «Жаворонок»
  6. Д.Кабалевский – «Клоуны»
  1. Чтение с листа:
    1. В.Шаинский – «Веселый урок»
    2. А.Филиппенко – «Я на скрипочке играю»

При чтении с листа необходимо следить глазами на 1-2 нот вперед. Здесь необходимо играть в ровном темпе, не отставать.

 

Рефлексия:

Ученица показала неплохие результаты: запомнила основные движения руки в упражнениях, усвоила динамические оттенки, постаралась сыграть произведение в характере, произведение исполнила ровно, ритмично.

ПОДЕЛИТЬСЯ

Вы можете оставить комментарий, или ссылку на Ваш сайт.

Оставить комментарий

Вы должны быть авторизованы, чтобы разместить комментарий.