Тема урока: Отличительные признаки классов однодольных и двудольных растений

Гудковская Юлия Анатольевна

 

Конспект урока по биологии для учащихся 8 класса

Раздел долгосрочного плана:

8.1С: Разнообразие живых организмов

 
Дата:  
Класс: 8 Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) 8.1.1.3 распознавать по отличительным признакам классы однодольных и двудольных растений
Цели урока Учащиеся могут:

·        Исследовать отличительные признаки однодольных растений;

·        Исследовать отличительные признаки двудольных растений;

·        Сравнить однодольные и двудольные растения по особенностям внешнего строения.

Критерии оценивания 1.Учащиеся называют отличительные признаки классов однодольных и двудольных растений.

2.Распознают однодольные и двудольные растения по особенностям внешнего строения.

3. Применяют научную терминологию.

4. Делают выводы по результатам лабораторной работы

Языковые цели

 

 Учащиеся могут:

Используя различные материалы, описать основные отличительные признаки отделов растений.

Называть отличительные признаки классов однодольных и двудольных растений.

Сравнивать однодольные и двудольные растения по особенностям внешнего строения.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

голосеменные, покрытосеменные, запасные вещества клетки, размножение, мочковатая и стержневая корневые системы, камбий, одна и две семядоли, листья сидячие и черешковые, типы жилкования, количество частей цветка.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Типы корневых систем бывают ……….  у двудольных и мочковатая у ……… растений.

Дуговое жилкование характерно для ………

Привитие ценностей

 

 

Данный урок направлен на развитие ценностей академической честности, сплоченности и умения работать в команде, ответственности и лидерства.

Привитие ценностей осуществляется посредством установления правил работы в группе, оказания поддержки менее способным учащимся.

Межпредметные связи Связь с географией при рассмотрении географического распространения живых организмов, а также влияния факторов среды на развитие и распространение живых организмов.
Предварительные знания

 

Учащиеся должны уметь давать определения классификации из программы 6-7 классов. Они должны уметь классифицировать организмы по царствам живой природы, характеризовать одноклеточные и многоклеточные организмы, исследовать многообразие живых организмов в местных экосистемах. Активизация уже имеющихся знаний осуществляется через мозговой штурм.

Ход урока

Этапы урока Запланированная деятельность на уроке

 

Ресурсы
Начало урока

0-5

 

 

5-8

 

 

 

 

 

 

8-10

 

 

 

 

1. Повторение материала с целью актуализации знаний. Учитель просит вспомнить принципы классификации живых организмов. После этого учащиеся выходя на середину класса или к доске. Им необходимо, используя принципы своей классификации, поделить учащихся на пары.

2. Вызов.Учащимся предлагаются 2 разных комнатных растения: орхидея и пеларгония. После этого организуется обсуждение по вопросам: (мозговой штурм)

·        Каковы видимые отличия этих растений?

·        Чем отличаются вегетативные органы этих растений друг от друга?

·        К каким классам покрытосеменных можно отнести эти растения?

3. Целеполагание. Формулирование совместно с учащимися целей урока:

·        Исследовать отличительные признаки однодольных растений;

·        Исследовать отличительные признаки двудольных растений;

·        Сравнить однодольные и двудольные растения по особенностям внешнего строения.

Учебная презентация

(слайд 2)

 

 

Комнатные растения

Учебная презентация

(слайд 3)

 

 

 

Учебная презентация

(слайд 4)

Середина урока

10-20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20-35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

35-38

4. Прием «Карусель».

Работа с концепт-картой «Однодольные и двудольные растения». Учащиеся изучают материал учебника об отличительных признаках однодольных и двудольных растениях. Работая в парах создают концепт-карту. По завершению, пары передают по часовой стрелке концепт-карту, дополняя ее. Учащиеся дополняют карту, указывая признаки строения органов растений разных классов (возможно, приводят примеры растений).

Критерии оценивания задания:

Учащиеся сравнивают классы однодольных и двудольных растений.

Дескрипторы:

1.Учащиеся называют отличительные признаки классов однодольных и двудольных растений.

2. Распознают по отличительным признакам однодольные и двудольные растения.

3. Применяют научную терминологию.

Обсуждение отличительных признаков однодольных и двудольных растений и взаимооценивание задания.

 

5. Лабораторная работа № 4 «Исследование признаков классов однодольных и двудольных растений».

5.1 Проведение инструктажа по технике безопасности.

5.2 Инструктаж по выполнению лабораторной работы.

Будьте осторожны при работе с живыми объектами, гербарным материалом!

Учащиеся рассматривают предложенные образцы растений, выявляют отличительные признаки и заполняют рабочий лист, делают вывод к работе.

Учащихся с высокой мотивацией определяют большее количество растений (4), учащихся с низкой мотивацией должны определить 2 растения (по одному из каждого класса).

Критерии оценивания лабораторной работы

Исследованы признаки однодольных и двудольных растений.

Дескрипторы:

·                   Сформулирована цель работы.

·                   Указано, какое оборудование используется  во время работы.

·                   Дано название таблице.

·                   Правильно применена научная терминология.

·                   Правильно определена принадлежность растений к классу.

·                   Правильно оформлена таблица.

·                   Сделан вывод по работе.

 

5.3 Выполнение заданий лабораторной работы в парах.

5.4 Проведение взаимооценивания итоговой таблицы учащихся. Обсуждение таблицы совместно с учителем.

Журнал по технике безопасности и инструкции

 

Учебник «Биология» 8 класс

Учебная презентация

(слайд 5,6)

 

Учебная презентация

(слайд 7)

 

 

 

 

 

Учебная презентация

(слайд 8)

 

Учебная презентация

(слайд 9)

 

Рабочий лист

Учебная презентация

(слайд 10)

 

Учебная презентация

(слайд 11)

 

 

Учебная презентация

(слайд 12)

 

Конец урока

38-40

5. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке по следующим критериям.

Что узнал, чему научился  
Что еще не ясно  
Что хочу еще узнать  
Учебная презентация

(слайд 13)

 

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности

Учитель оказывает поддержку слабоуспевающим при помощи вопросов; индивидуальной беседы

Более способные учащиеся оказывают поддержку слабоуспевающим при проведении лабораторной работы

Неформальное оценивание устных ответов учащихся на вопросы вызова.

Взаимооценивание учащихся

Формальное оценивание рабочего листа учителем

Соблюдение техники безопасности в лаборатории

Быть осторожными с учащимися имеющими аллергию на комнатные растения.

 

 

 

 

 

 

Инструктивная карточка учащегося

Ф.И. __________________________________________класс _________ Дата________

 

Лабораторная работа № 4

Тема «Исследование признаков классов однодольных и двудольных растений».

ЦО: 8.1.1.3 распознавать по отличительным признакам классы однодольных и двудольных растений

Критерии оценивания Отметка о соблюдении
Формулирует цель работы  
Записывает, какое оборудование используется во время работы  
Называет таблицу  
Правильно применяет научную терминологию  
Правильно определяет принадлежность растения к классу  
Правильно оформляет таблицу  
Делает вывод по работе  

 

Цель работы

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оборудование

·         
·         
·         
·         
·         
·         
·         

Ход работы:

Задание №1

Внимательно рассмотрите листья двух комнатных растений. Какие отличия в листовой пластинке и в жилковании листьев растении вы определили?

Лист орхидеи___________________________________________________________________

Лист пеларгонии_________________________________________________________________

Зарисуйте листья

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Орхидея Пеларгония

Задание №2

Рассмотрите гербарий растений и сравните корневую систему злаковых и бобовых. Какие типы корневых систем вы определили?

Злаковые_____________________________________________________________________

Бобовые______________________________________________________________________

Зарисуйте типы корневых систем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Злаковые Бобовые

 

Задание №3

Рассмотрите строение семени. Снимите кожуру с семени фасоли и надавите на семя.

(а)Что произошло с семенем? Запишите свои наблюдения

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Попробуйте снять кожуру с зерновки, она не снимается и, надавив на семя, не распадается. Это потому, что в зародыше семени одна семядоля. Запас питательных веществ находится в эндосперме. Характерный признак – в зародыше одна семядоля, поэтому класс называют “Однодольные растения”.

(б) К какому классу покрытосеменных растении можно отнести фасоль? Свой ответ обоснуй

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(в) Подпишите части семени фасоли и зерновки пшеницы

1_____________________________________________________________

2_____________________________________________________________

3_____________________________________________________________

4_____________________________________________________________

5_____________________________________________________________

(г) Почему у двудольных растений отсутствует эндосперм?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сделайте вывод об отличительных признаках однодольных и двудольных растениях. Заполните таблицу. Сравните и обсудите свою таблицу с таблицами других пар учащихся.

 

Признаки растений Однодольные растения

(сем.Злаковых и Лилейных)

Двудольные растения

(сем.Бобовых, Розоцветных  и т.д.)

Количество семядолей

 

   
Жилкование листьев

 

   
Форма листовой пластинки

 

   
Особенность строения корневой системы    
Количество частей цветка

 

   
Форма жизни

 

   

 

 

 

ПОДЕЛИТЬСЯ

Вы можете оставить комментарий, или ссылку на Ваш сайт.

Оставить комментарий

Вы должны быть авторизованы, чтобы разместить комментарий.