Разработка урока по русской литературе: Жизнь и творчество Шукшина

Мендыбаева Дарига Хайредденовна

 

Разработка урока по русской литературе для студентов 2 курса колледжа

 

 

«Человек умнее и добрее, чем  больше

он замечает добра  в людях».

 (Б.Паскаль)

 

Цель: знакомство с жизнью и творчеством В. М. Шукшина.

Задачи:

  • выяснить основные проблемы рассказа «Чудик»,
  • воспитывать у студентов внимательного отношения к окружающим,
  • развивать навыки идейно-художественного анализа литературного произведения.

.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: фото-иллюстрации В. Шукшина, текст рассказа «Чудик», таблица

Методические приемы: лекция, аналитическая беседа.

 

ХОД УРОКА

 

  1. Объявление темы и целей урока

 

  1. Повторение изученного материала (ответить на вопросы).

 

  1. Работа с классом по теме урока.

 

             а) Вступительное слово преподавателя:

Здравствуйте, ребята, рада вас видеть сегодня  на уроке литературы. Посмотрите, готовы ли вы к уроку? всё ли у вас есть необходимое для урока на столах?

Прослушайте песню. Ваша задача — послушав, ответить на вопрос: каким образом эта песня связана с нашим сегодняшним уроком?

             б) прослушивание песни о деревне.

в) ответ на вопрос

г) Слово преподавателя о Шукшине.

 Принято считать, что «все мы родом из детства». Вот только: будучи взрослыми, одни становятся гордостью нации, другим уготована более скромная судьба… Он рос, как растут все деревенские мальчишки в России: бегал по  селу Сростки на Алтае, играл в лапту, рыбачил.

Худощавый и низкорослый,

Средь мальчишек всегда герой.

Часто, часто с разбитым носом

Приходил я к себе домой.

И навстречу испуганной маме

Я цедил сквозь кровавый рот: «Ничего!

Я споткнулся о камень.

Это к завтраму все заживет».

Эти есенинские строчки можно с полным основанием отнести к Василию Макаровичу Шукшину. Рядом с мальчишеством было и другое: тяжкий труд, недетская усталость, вечное недоедание и недосыпание.

Всмотримся в его лицо на портрете. Лицо обыкновенное, из тех, что мы называем «простыми». Только вот глаза, печальные, задумчивые, да жесткие складки у рта свидетельствуют о громадном душевном напряжении.

Его другу Игнатию Панкратову запомнились руки Шукшина. «Было в них что-то неизъяснимо притягательное и властное: они могут вмиг засупонить хомут, собрать мотор автомобиля, определить сочность земли и зрелость зернышка, смонтировать ленту кинофильма, написать рассказ — много могут эти руки…»

Шукшин вошел в культуру быстро, стремительно, уверенно. Многие задавались вопросом: «Почему?» Думается, вернее других об этом сказал Михаил Шолохов: «Не пропустил он момента, когда народу захотелось сокровенного. И он рассказал о простом, не героическом, близком каждому так же просто, негромким голосом, очень доверительно».

Со страниц книг Шукшина смотрят на нас его герои: шоферы, колхозники, паромщики, киномеханики, сторожа, священники — большая Россия. Его писательское кредо образно передал в своем  стихотворении «Памяти Шукшина» Евгений Евтушенко:

В искусстве уютно

быть сдобною булкой французской,

Но так не накормишь

ни вдов,

ни калек,

ни сирот.

Шукшин был горбушкой

с калиною красной вприкуску,

черняшкою той,

без которой немыслим народ…

Когда мы взошли

на тяжелой закваске мужицкой,

Нас тянет к природе,

к есенинским чистым стихам.

Нам с ложью не сжиться,

В уюте ужей не ужиться,

И сердце, как сокол,

Как связанный Разин Степан.

 

  1. Работа в группах с учебным материалом:

1 группа — биографическая справка о писателе

2 группа — трудовая деятельность

3 группа — литературные успехи

4 группа — виды творческой деятельности

Задание: составить кластер

Жизнь и творчество Шукшина

Показать фото-иллюстрации.

  1. Анализ рассказа «Чудик»

 

Главная тема творчества Шукшина – судьба простого деревенского жителя. В небольших рассказах он изображает простых людей из деревни, с их неустроенным бытом, заботами и тревогами, немного чудаковатых, стремящихся постичь движения собственной души, смысл жизни.
Таков главный герой рассказа «Чудик».
Задание: Словарная работа. Уточнить лексическое значение слова «чудик».

Чудо — нечто небывалое, поразительное, выдающееся, удивляющее своей необычайностью (по словарю Ожегова).

Чудик — так мы называем в повседневной жизни людей, необычных в своих поступках. Тут слышится насмешка и снисходительное любование, пренебрежение и даже восхищение. (В словарях этого слова пока нет, оно на сегодня неологизм).

Подбрать синонимы этого слова:

—  странный, добрый, непутевый,

—  двадцать два несчастья, дурачок.

 

Чудик человек, который постоянно попадает в досадные ситуации.
– Каким вы увидели главного героя?
– Чем Чудик выделялся из своей среды?
Прежде всего «с ним постоянно что-нибудь случалось», «он то и дело влипал в какие-нибудь истории». Это не были общественно значимые поступки или авантюрные приключения. «Чудик» страдал от мелких происшествий, вызванных его собственными оплошностями.

 Задание:   Проследить по тексту, как к герою Шукшина относятся окружающие люди.

Приведите примеры таких происшествий и оплошностей.

№ п/п Ситуация Поведение Чудика Отношение окружающих
1 Потеря денег стеснительный, совестливый, рассеянный жена назвала ничтожеством, даже ударила
2 Самолет невоспитанный, назойливый, не обращают не него внимания
3 История с челюстью Желание пошутить, помочь кричит, удивленно
4 Телеграмма пишет телеграмму с веселым текстом строгая сухая женщина, не понимает
5 Встреча со снохой желание сделать приятное, робость злость, непонимание

 

Рассмотрим первую ситуацию. Чудик собирается на Урал навестить семью брата. Выронил деньги в магазине.
Какая проблемная ситуация здесь создается для героя?
Тайком присвоить «бумажку» или объявить всем о своей находке и отдать её владельцу.
Обратите внимание, какое слово употребляет Шукшин по отношению к этой бумажке?
«Дурочка» – тем самым передает нюансы душевного состояния героя: радость от находки и от сознания того, что кроме него никто не видит бумажку.

Как поступил Чудик? Что помешало ему вернуться за своими деньгами?
Говорит: Да почему же я такой есть? Не вернулся: совестливость, стеснительность, хотя понимает, что будет долго казнить себя за рассеянность, что дома предстоит объяснение с женой.
Показательно, что автор и в собственном повествовании, и в речи Чудика называет пятидесятирублевку не иначе как бумажка, тем самым подчеркивая пренебрежительное к ней отношение.
В этом на первый взгляд незначительном эпизоде проявляется взгляд Шукшина на одну из важнейших проблем духовной жизни человека – мещанское накопительство.

Рассмотрим еще одну ситуацию – это приезд в семью брата.

Чем похожи Чудик с братом? Что их волнует?

Инсценировка-диалог Чудика с братом (два студента)

Ребята (Чудик с братом) сидят на первой парте, а на второй – сноха.

Чудик (перебирая струны балалайки, начинает петь)

Тополя-а-а…

Тополя-а-а…

 

Сноха (встаёт, зло спрашивает). Можно не орать?! (пытается на мужа замахнуться рукой)

Чудик. Пойдём на улицу.

(герои встают и пересаживаются на стулья перед классом). Вот она, моя жизнь! Видел? Сколько злости в человеке, сколько злости!

Чудик (успокаивает брата). Брось, не расстраивайся. Не надо. Никакие они не злые, они психи. У меня такая же.

Брат. Ну чего вот невзлюбила?! За что? Ведь она невзлюбила тебя… А за что?

Брат (от расстройства закуривает). А вот за то, что ты никакой не  ответственный, не руководитель. Знаю ее, дуру. Помешалась на своих ответственных. А сама-то кто! Буфетчица в управлении, шишка на ровном месте… Она и меня-то тоже ненавидит — что я не ответственный, из деревни.

Чудик. В каком управлении-то?

Брат. В этом … горно… Не выговорить сейчас. А зачем выходить было? Что она, не знала, что ли?

Ч уд и к. А в чем дело вообще-то? (громко спрашивает Чудик не брата, кого-то еще.) Да если хотите знать, почти все знаменитые люди вышли из деревни. Как в черной рамке, так, смотришь, выходец из деревни. Надо газеты читать!…

Б р а т. А сколько я ей доказывал: в деревне-то люди лучше, незаносистые.

Чудик. Деревня, видите ли!… Да там один воздух чего стоит! Хоть пей его, до того свежий да запашистый, травами разными пахнет, цветами разными…

(Молчание.)

Чудик. Выйдешь вечером на веранду… (вздыхает) начинаешь фантазировать: вот бы мать с отцом были живы, ты бы с ребятишками ехал — сидели бы на веранде, чай с малиной попивали. Ты, Дмитрий, не ругайся с ней. А я как-нибудь поласковей буду, она, глядишь, отойдёт.

Б р а т. А ведь сама из деревни! (как-то тихо и грустно изумляется) А вот… Детей замучила, дура: одного на пианинах замучила, друг в фигурное катание записала. Сердце кровью обливается, а не скажи, сразу ругань.

Чудик (бьет кулаком по колену). Не понимаю: зачем они стали злые?

 

Ответы студентов на вопросы.

 

Впечатлительный, ранимый, чувствующий красоту мира и в то же время несуразный Чудик сопоставляется в рассказе с мещанским миром снохи, буфетчицы управления, в прошлом женщины деревенской, стремящейся стереть в своей памяти все деревенское, перевоплотиться в настоящую горожанку.

Дайте характеристику снохе Чудика. Подчеркните в тексте слова, выражения, которые её характеризуют.
– Разговор Чудика с братом. О чем говорят?
Вспоминают. Говорят о деревенских людях, сравнивают с городскими. Чудика задевает за живое отношение к деревне, деревенским людям.
Что сделал Чудик, чтобы угодить снохе?
Разукрасил коляску.
Какова была реакция снохи?
– Каково было состояние Чудика после слов снохи?
Больно, страшно, зачем жить, да почему же я такой есть-то? Но тем не менее всегда знает или предполагает о реакции людей, как будто заранее знает, что его не поймут.
Несмотря на свою простоту Чудик размышляет над проблемами, волнующими человечество во все времена: в чем смысл жизни? Что есть добро и зло? Кто в этой жизни прав? Кто умнее?
Почему имя главного героя мы узнаем только в конце рассказа?
Обрисовка индивидуальности героя сочетается с авторским стремлением к обобщению: его прозвище не случайно, в нем выражено своеобразие народных представлений о личности.
Шукшин любуется немудреным человеком. Мы видели, что людей раздражала его открытость и доброта, он не такой как все, поэтому отвергается обществом.
Есть ли в наше время такие люди как Чудик? Каково к ним отношение окружающих? Как вы думаете, почему?
Писатель подводит нас к мысли, что не вина этих героев, что они становятся изгоями в современном обществе. Это наша беда, что мы отвергаем лучшее, что есть вокруг.

  1. ВЫВОД.

Задание: Составить синквейн со словом «Чудик»

Вывод.

Произведения Василия Шукшина и их герои правдивы как в социально-бытовом плане, так и в художественном. «Нравственность – есть правда», – так определил свою главную заповедь сам Василий Шукшин. Заповедь эта ни разу не была нарушена в его творчестве, он не шел ни на какие компромиссы с собственной совестью и говорил людям правду, какой бы горькой и трудной она не была.

Я согласна, ребята, с вами, что человек приходит в мир радоваться  и удивляться жизни: небу, людям, песням. Приходит, чтобы творить добро. Это только кажется, что доброта — неотъемлемое качество каждого человека. В жизни это далеко не так. И когда с грубостью, чванством сталкиваются герои Шукшина, нормальные люди, в которых еще не иссяк запас теплоты, честности, любви, жалости, которые привлека­ют своей незащищенностью, даже робостью перед хамством, то со стороны они кажутся странными, чудиками. Это они, чудики, люди, для которых жизнь — чудо, время добра и только миг — зла, заставляют нас жить по совести, повелевают почаще заглядывать в свою душу: не стали ли мы равнодушными, жестокими, расчетливыми? Не черствеем ли мы, взрослея…?

 

  1. Домашнее задание: написать эссе на тему: «Такие люди, как Чудик, нужны».

«Такие люди вредят».

ПОДЕЛИТЬСЯ

Вы можете оставить комментарий, или ссылку на Ваш сайт.

Оставить комментарий

Вы должны быть авторизованы, чтобы разместить комментарий.